世纪海航教育林水源：未来十年机遇藏在信息技术中

    本报记者 谢若琳 见习记者 李豪悦

    2020年初，突如其来的新冠肺炎疫情，引发了一次“史无前例、世无前例”的大规模在线教学实践。教育部启动“停课不停学”工作，开通国家中小学网络云平台，通过电视空中课堂保障没有网络或网速较慢地区学生的居家学习；全国1454所高校开展在线教学，103万教师在线开出了107万门课程.....。

    对此，在《证券日报》社主办的“破浪融合”2020中国教育资本论坛现场，世纪海航教育科技集团董事长林水源谈到2020年教育领域的最大变化是信息化建设的突飞猛进，而未来十年的机遇，则藏在信息技术中。

    信息化建设及信息素养实现大幅提升

    “2020年很重要的就是整个国民的信息素养，特别是在教师教育体系，整个信息素养得到了被动和主动的大幅度提升。”谈及2020年教育行业的重要变化，林水源在现场介绍，政府对信息化系统的重视以及经费投入，让更多优秀教师走到电脑前。“现在诞生了很多中小学网红教师，虽然课外很多在线教育机构非常的火，高薪聘请了很多的老师，但在公立学校的体系当中，也有很多很好的教师走到电脑前，通过政府搭建一些平台给学生提供在线的培训服务，所以信息素养在公立教育体系得到了很大的重视和提升。”

    《证券日报》记者了解到，国家数字教育资源公共服务体系已接入各级平台184个，为师生提供教育教学和教学管理服务，应用访问总数累计超3亿人次，资源共享总数超过3.2亿次，月活跃用户达6000多万人，全国各级各类学校、师生网络学习空间开通数量超过1亿个，将近半数的教师应用网络学习空间开展教学和科研。与此同时，为了提升教师信息素养和应用能力，教育部完成全国中小学教师信息技术应用能力提升工程1.0，启动提升工程2.0，累计培训1000多万名教师。持续举办教育厅局长和中小学校长教育信息化培训班、“网络学习空间人人通”培训班，“十三五”期间累计培训3万人。全国有超过80%的中小学学科教师利用信息技术开展教学活动，教师的信息素养和学科教学能力全面提升。

    此外，林水源认为，政府的持续投入也为在线教育带来了许多机遇，并加速了在线教育的下沉。“很多的家长、很多的学生也都会用电脑接受远端的老师的服务，所以教育行业一直在重点做的工作就是信息素养，2020年整个信息素养得到了非常大的提升，这是科技未来给教育行业带来产品和服务打下一个非常好的基础。”

    未来十年机遇藏在信息技术中

    谈及教育行业未来十年的机遇，林水源在现场表示，可以共同关注学校现有的信息技术课，“在这门传统的科目当中未来会赋予更多的内涵，比如现在的人工智能、编程、机器人，所以我认为这个领域在未来十年会值得很大的期待。”

    这项趋势确实已显露苗头。12月9日，教育部官网针对全国政协委员提出的《关于稳步推动编程教育纳入我国基础教学体系，着力培养数字化人才的提案》予以回应。称教育部高度重视学生信息素养提升，已制定相关专门文件推动和规范编程教育发展，培养培训能够实施编程教育相关师资，将包括编程教育在内信息技术内容纳入到中小学相关课程，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感。

    这项回应一度引发争议，林水源则认为“教育培养的一定是未来社会所需要的人才，中间人才的筛选自然要通过高考和很多的考试。”

    事实上，编程等信息技术教育在其他国家早已出现。据了解，2016年，美国政府投资40亿美元开展少儿编程教育，并强制要求高中毕业生必修计算机编程学分。《2017开发者技能报告》显示，少儿编程教育渗透率在美国已达44.8%，中国目前仅为0.96%。2019年，日本公布了全国小学从2020年度起使用的教科书的审定结果，共164本教科书通过审查，编程教育作为新的必修内容加入了教科书；英国从2014年起在5至16岁的义务教育中引入了编程教育等.....。

    在这项趋势之下，林水源也指出目前国内编程教育领域存在的问题，也会赋予在线教育新机遇。“教育的核心本质还是优质内容和师资的供给。编程这个领域和其它的很多学科有很大不同，即编程领域基本在中国的三四线，乃至一部分二线城市是没有对应的人才供给，现在绝大多数的实体学校在信息技术方面的师资是非常薄弱的。所以会倒推回来，正因为各地都没有好的师资去供给，所以我认为在线的模式可能会更加符合科目内容的行业现状。”

（编辑 张伟 上官梦露）